خسارت جبرانناپذیر مجازیشدن مدارس در سایه اعتراضات | ملکزاده کارشناس آموزشی: اگر نگران دبیرستانیها بودند، حداقل دبستان را حضوری میکردند
رویداد۲۴ | منیره چگینی- در اولین اطلاعیهها، «آلودگی» یا «برودت هوا»، دلیل مجازی شدن آموزشها اعلام شد و با تشدید اعتراضات در سراسر کشور، تعطیلی مدارس ادامه پیدا کرد. حالا بعد از یک هفته تعطیلی، بچهها به مدرسه برگشتهاند اما دلیل تصمیم آموزش و پرورش برای مجازی شدن کلاسها در شرایط قطع اینترنت بینالمللی، در هالهای از ابهام است.
با قطعی کامل اینترنت، عملا امکان ارتباط دانش آموزان با کلاسهای درس به صورت کامل قطع شد. تا پیش از این شرایط بسیاری از مدارس به صلاحدید خود و بنا به اختیاراتی که دارند، کلاسهای مجازی را در محیطهای دیگری مانند «ایتا و اسکای روم» برگزار میکردند و، اما قطعی کامل اینترنت این امکان را از دانش آموزان و مدارسی که در محیط شاد کلاسها را ایجاد نکرده بودند و فرآیند احراز هویت در آنها انجام نشده بود، گرفت.
به گفتهی بسیاری از والدین، کلاسهای مجازی عملا تعطیل بود و تعاملی با معلم و کلاس در هفته تعطیلی وجود نداشت. بنا به اعلام وزارت آموزش و پرورش، آموزشها در در هفته گذشته در بسیاری از شهرها در مقاطع ابتدایی به صورت مجازی و در مقاطع دبیرستان به صورت حضوری برگزار شد. سطح کیفیت هوای تهران و دیگر شهرها، همچنین دمای هوا، دلایل اعلام شده از سوی آموزش پرورش برای مجازی شدن مدارس را غیر قابل قبول می کرد. مسلم است که دلایل دیگری مانند نگرانی از گسترده شدن اعتراضات، علت تعطیلی مدارس بود. اتفاقی که در جریان اعتراضات بعد از مرگ مهسا امینی در پاییز ۱۴۰۱ ابعاد وسیعی پیدا کرد و تکرار آن وضعیت کشور را مبهم میکرد. آنچه در این میان مغفول مانده، آسیبهای ناشی از تعطیلی مکرر مدارس است.
بیشتر بخوانید:
والدین جرقه اعتراضات دانش آموزان شدند/ نیروهای امنیتی به همه جا سرک نکشند
پشت پرده حضور دانشآموزان در ناآرامیهای اخیر | روزنامه اصولگرا: در تربیت آنها کوتاهی کردهایم
نرگس ملکزاده کارشناس آموزش و پرورش در این رابطه به رویداد۲۴ گفت: «به نظر میآید آموزش و پرورش در مورد اتخاذ این تصمیم کمی شتابزده عمل کرده است. دست کم مدارس مقاطع ابتدایی نباید به مدت طولانی مجازی اعلام میشد.»
ملکزاده با اشاره به نگرانی از بابت تشدید اعتراضات به ویژه در بین دانشآموزان مقطع دبیرستان، می گوید: این بار آموزش و پرورش با توجه به پایین بودن کیفیت آموزشهای مجازی، باید برای مقاطع تحصیلی به تفکیک برنامهریزی میکرد.
او با تاکید بر اینکه در استان تهران نزدیک به ۱۰ روز کلاسهای درس به صورت مجازی برگزار شده، افزود: «در دورههای گذشته، کیفیت آموزشهای مجازی و تاثیر منفی آن بر ارزشیابی و آموزش دانش آموزان ابتدایی کاملا مشهود بوده و ادامه این روند میتواند خسارات جبران ناپذیری به مقاطع پایه وارد کند. کیفیت آموزش مجازی در کشور به گونهای نیست که بتوان به مدت طولانی آن را اجرا کرد.»
این کارشناس آموزشی به مدارس توصیه کرده همگی برای جلوگیری از تکرار تجربه اخیر، در فضای شاد حساب کاربری داشته باشند. او می گوید: به اعلام وزارت آموزش و پرورش همه مدارس باید در محیط آموزش مجازی شاد حضور داشته باشند تا در چنین شرایطی از آموزشهای مجازی جا نمانند و حضور نداشتن مدارس در این محیط به هر دلیلی مصداق این است که تخلف آموزشی صورت گرفته است.
